一副黑框眼镜、一件白衬衫，干净、整洁，说起话来条理清晰，这就是杨攀给人的第一印象。作为柳州市壶西实验中学的教务主任，杨攀自建校来便一直致力于数学一线教学工作，至今已有十年教学经验，并连续七年带初三毕业班，他所带的班级数学成绩稳居年级前列，学校老师都说：“在培养学生数学思维意识、提升数学模型建构能力上，杨攀有他独到的方式。”

杨攀和同事研课

在教学模式上，杨攀运用高效的数字化教育产品辅佐教学，课前向学生们推送新知识点，让学生们自主预习；课中两次检验学习效果，进行巩固提升；课后，学生们完成作业之余，在题库中自主选择专项练习，补齐短板或提高训练。这种教学模式以学生自主学习为主，通过数字化赋能教育，最大效率地回归到传授知识的本质，即学生学习，老师点惑。“通过信息技术和大数据，孩子们掌握知识的情况可视化了，老师在课堂上就能实时调整讲课的节奏，根据实际情况有侧重地进行教学，将课上的每一分钟利用好。”杨攀介绍道。

杨攀在备课

如今，柳州市壶西实验中学已是广西中小学教师信息技术应用能力提升工程引领校，作为这套教学模式的开发者之一，杨攀积极参加各级交流展示活动，协助开展柳南区数学教研活动，先后7次担任数学评卷大组长，全面负责评卷组织工作，并获得好评。为更好的提升教学能力，他积极参加各项教学技能大赛，获得了自治区“微课”“教学设计”“导学案”成果评比一等奖，柳州市“教学课件”“录像课”展评一等奖，由于数学教学能力的突出效果，他获邀参与了《2023广西中考面对面·数学》《2024广西中考优化指导·数学》编辑工作，并被评为“优秀编者”。

时光荏苒，杨攀回忆过往，他说：“第一次作为班主任时的全力以赴，与孩子们的美好朝夕让我的人生更加幸福”。

当时，杨攀作为班主任从初一带起了1906班。他非常注重学生的体育锻炼，课余时间常组织学生进行体育运动，和学生们共同强身健体，到了毕业前，1906班成为了壶西史上第一个连续三年校运会获得团体总分第一名的班级，在年级举行的足球联赛获得冠军，乒乓球赛包揽一、二、三名，中考体育更是取得了近59的平均分（满分60）。

那一届的体育中考，杨攀至今印象深刻。考试当天，班上跑步最厉害的同学却不明缘由落到了队伍最后的位置，直到最后一圈时才加速前进，跑回队伍前端，杨攀感到十分诧异，考试结束后找到这名学生询问缘由，学生回答说：“因为我看到有班上的同学落在了后面，您说我们是一个集体，我跟他们一块跑，就能鼓励他们继续加油！”

针对培养学生的自主学习性，杨攀也有自己的见解。他认为自主学习能力实际上是一种解决问题的能力，如果能在孩子学习能力最强的阶段培养出良好的学习习惯与认知，对于他们将来更长的人生道路会有强有力的帮助。对此，他身体力行，在日常教学生活中观察每一个学生的闪光点，与他们一同制定目标，拆分目标，帮助学生从阶段性的胜利中建立信心和兴趣。

杨攀为同学们解答问题

细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。入职十年，杨攀一直在教育之路上默默奉献着，用自己的执着和坚守，践行人民教师的光荣使命。